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 - Poseidon & Athene destroy Greece with help from Zeus
 - Invasion depiction - p.26
 
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+- Greeks killed astyanax irrationally
+- Women accept their role as slaves
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 ## Quotes
 
 > “The lucky ones are dead” - slug-emdez- NUTZZZZ
 
 > “After so many sorrows, and in such despair, words mean nothing”
 
+> "muh slavery"
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+## Personification
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+### Hecuba
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+Complains, representing elderly, voice of Women of Troy. Wise.  
+Personifies Troy. Persistence/hope.
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+### Cassandra
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+Revenge, irrationality
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+### Andromache
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+she ded
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+### Chorus
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+Represents pain, magnitude of people. Represents Women of Troy (society). Pleads to Ancient Greeks.  
+Effectively narrator (background info etc). Gives more context than Hecuba.
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+### Talthybius
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+Brutality, power. Self-serving. Analogy with Auschwitz.  
+Conflicted interests - doesn't want to be evil (empathises with women). However, it is his duty to Greeks.
+
+### Menelaus
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+Power, selfishness, arrogance.  
+Blind to his flaws (perhaps naive).
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+### Helen
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+Imprisonment. Manipulative. Self-serving.
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+## Imagery
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+### Water / Nautical
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+> "flow with the stream, let the new wind fill our sails, not breast a rinning tide with our fragile prow" (p.9)
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+- start of play - Poseidon abandons ship  
+- water becomes symbol of comfort/peace for women (constant/familiar)  
+- symoblism of bodies of water = tears  
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+### Dark & light
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+### Violence
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+> "it degrades the decency of speech to put such things into words" (p.53)
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+- animalistic depictions of Hecuba
+- graphic violent passages (e.g. Astyanax's body -  p.35, p.51)
+- uncharacteristic of artistic norms at time of writing
+- comment on brutality/senselessness of war
+- lost innocence/peace/humanity/honour (symbol of Astyanax)
+- loss of common sense / perversion of nature & morality
+- no positive outcome of violence without sacrifice of morality/humanity (e.g. Talthybius)
+- appeal to Athenian audience incl. children
+- war effects everyone (e.g. Astyanax) therefore everyone should see the brutal outcome
+- acknowledgement that children should not be involved
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+## Extra English 3/4/19 - Building complexity
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+### Structure
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+- interesting opening statement/quote
+- background hooks
+- link topic to views & values
+- do not list points
+- emotional engagement - e.g. poignantly, "barbaric cruelty" etc
+- do not evaluate play
+
+### Vocabulary
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+- make a list of useful words/synonyms for essays
+- suffering/grief, comfort, cruelty, condemnation, hope
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+### Ideas
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+- subtlties of characters - offer rebuttals/contrasts
+- subtle differences between characters
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+### Detailed knowledge
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+- discuss >1 character / paragraph
+- focus on ideas/motifs in paragraphs, not characters
+- comment on stage directions, context etc
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+### Views and values
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+- rewrite link sentences as views & values statements
+- develop a personal interpretation of the text
+- consider how Taylor's translation impacts the message
+- context (time, society etc) - Euripides warns his contemporaries against war
+- women - Hecuba's power over men vs Helen's power over women
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+### Text construction
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+- motifs/images - water, song/dance, animals (dehumanisation), personification of Troy
+- graphic depictions of violence & dehumanisation
+- entire play is like its own ending/conclusion (lamenting, despair)
+- gods do not care about Trojans, but readers do
+- discuss significance of single characters and representation of groups, e.g. Talthybius & Menelaus are the only Greek characters.
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